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  3. 她明明執行很快,卻總說自己卡住

一場關於「速度假象」的教具設計咖啡聊聊

她明明執行很快,卻總說自己卡住

2026 Jan 03 工具應用 核心觀念 提高工作效能 效能Up Tip 教具與教學活動設計 咖啡聊聊
內容目錄
  1. 一、她的「快」,不是效率,而是模組夠清楚
  2. 二、真正讓她停滯的,不是點子,而是流程斷點
  3. 三、咖啡聊聊的轉折:我們沒有優化流程,而是縮小場景
  4. 四、這個調整為什麼有效,又在哪裡不適用
    1. (適用情境)
    2. (不適用情境)
  5. 五、這場咖啡聊聊真正調整的,不是速度,而是摩擦
    1. 留給正在閱讀這篇文章的夥伴一個可行行動

這次咖啡聊聊的學員,是我一直以來印象中「執行速度很快」的人。

她在教具設計上反應迅速、產出明確,點子一來,往往很快就能看到具體雛形。

但在聊天的過程中,她卻反覆提到一句話:

「我其實常常卡住,事情會突然停在那裡,動不了。」

這句話一開始聽起來,和她外顯的行為是矛盾的。
於是,這場咖啡聊聊的重點,並不是「如何更快」,而是釐清她的快,究竟快在哪裡;她的慢,又慢在什麼層級。


一、她的「快」,不是效率,而是模組夠清楚

進一步拆解後,很快就看見一個關鍵事實:

她的執行速度,並不是因為臨場反應快,
而是因為她使用的教具設計模組非常清晰,而且可以直接複製。

具體表現包含:

  • 教具結構固定(任務 → 操作 →回饋)

  • 題型與互動規則高度一致

  • 點子只是在「模組中替換內容」,而不是重新設計

也因此,只要是在熟悉模組範圍內的點子移轉,她幾乎不會停下來思考「怎麼做」,而是直接「套用、調整、完成」。

👉 她的快,來自「決策次數極低」。


二、真正讓她停滯的,不是點子,而是流程斷點

但當我們把話題從「教具本身」移開,轉向「日常工作流程」時,卡點就浮現了。

她的停滯,集中出現在這些時刻:

  • 教具完成後,不知道下一步該放在哪個工具

  • 同一件事,常在不同工具之間來回切換

  • 有想法,但不確定該用哪個工具承接

  • 為了「整理好再做」,反而延後行動

這些卡點有一個共通點:
都不是設計問題,而是流程與工具熟練度不足造成的摩擦。

她不是想不出來,也不是不會做,
而是每一次進入「數位工具操作」階段,就必須重新思考路徑。

👉 她的慢,來自「流程不自動」。


三、咖啡聊聊的轉折:我們沒有優化流程,而是縮小場景

這場對談中,我們做了一個關鍵選擇:

不談完整工作流、不教新工具、不做全面優化。

而是只做一件事——
直接調整數位工具的「使用場景定義」。

我們問的不是:

  • 這個工具可以做什麼?
    而是:

  • 在你實際工作中,它只負責哪一個動作?

最後,我們只做了三個調整:

  1. 每一種教具狀態,只對應一個固定工具

  2. 工具不再「多功能」,而是「單一用途」

  3. 不熟練的工具,直接排除在流程外

結果是,她不需要變得更會用工具,
而是不再需要在工具之間做選擇。

 

四、這個調整為什麼有效,又在哪裡不適用

(適用情境)

  • 執行力強,但常覺得「事情卡住」的人

  • 教具或內容已有穩定模組

  • 停滯發生在「收納、整理、轉換階段」

在這類型學員身上,
速度問題幾乎都不是創作端,而是承接端。


(不適用情境)

  • 尚未建立任何固定模組的初學者

  • 工作內容高度變動、情境差異極大者

  • 仍在探索工具可能性的學習階段

對這些人來說,過早鎖定工具場景,反而會限制探索。


五、這場咖啡聊聊真正調整的,不是速度,而是摩擦

這次對談結束後,她沒有「變得更快」。
她只是比較少停下來。

而這正是許多教具設計者忽略的一件事:

停滯,往往不是因為想不出來,
而是因為每一步都要重新決定「怎麼走」。

當模組已經成熟,
下一個瓶頸,幾乎一定出現在「流程與工具的接縫處」。


留給正在閱讀這篇文章的夥伴一個可行行動

請你寫下來:

  • 哪些事情,你其實做得很快?

  • 那些事情,通常卡在「哪一個工具或步驟」?

如果你快的地方已經很清楚,
那慢的地方,通常不是能力問題,而是摩擦過多。


如果你已經能快速產出,卻常在過程中停下來,先別再優化內容,請先檢查你的流程與工具是否在無形中製造了不必要的摩擦。
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  • 執行力
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