靜態簡報變有聲課程？Google Vids 讓你的 Google 簡報直接「開口說話」

2026 Jun 05 Google工作術 工具實戰

做完簡報卻不知道怎麼錄成課程影片？Google Vids 讓每張投影片自動成為一個影片場景，備課稿直接匯入為腳本，不需要剪輯軟體，三步驟就能產出可分享的教學影片。

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老師會用 AI，還不夠—你有沒有讓 AI 真正服務你的教學現場？

2026 Jun 05 AI 工作術 教學設計與教具

在某間大學教學分享後，我想聊一個現場老師最常陷入的困境：會用 AI，但不知道怎麼讓 AI 真正服務教學現場。這篇文章從「AI 助理指定設定」到「多工具串聯策略」，拆解三個可以立刻帶走的核心觀念。

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當創意思考遇上期末發表：九組學生用行動證明的事

2026 Jun 01 教學設計與教具 觀點與故事

創造力與創意思考課的期末發表現場，九組學生把一學期的構思化為可體驗、可測試的真實產品。不是炫技，而是在問：這個設計，對誰有用？

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不是不會做教材，是你還沒站在自己的專業位置上

2026 Feb 03 核心觀念 教學設計與教具

很多專業者卡在「不知道怎麼做教材」，其實問題不在教學技巧，而在專業定位尚未對焦。透過一場咖啡聊聊的真實案例，拆解如何從實戰能力中找到可教、可複製、可執行的教學切入口。

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【教學遊戲化 #1】

2026 Feb 02 核心觀念 教學設計與教具

很多講師想做遊戲化教學，卻被複雜教具與高準備成本嚇退。這篇文章分享我在課堂實測多年的「10 分鐘微型遊戲」做法，只用一張紙、改一個規則，就能完成破冰、轉場與學習收斂，讓互動真正為教學服務。

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別再讓學員假裝跟上：我在課堂上設計的「停靠點教學法」

2026 Jan 26 核心觀念 教學設計與教具

學員卡住往往不是能力問題，而是一開始就被要求太多。透過「先做到這裡就好」的停靠點設計，讓基礎弱的學員先站穩、敢動手，學習才真正開始。

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