當創意思考遇上期末發表：九組學生用行動證明的事

2026 Jun 01 教學設計與教具 觀點與故事

創造力與創意思考課的期末發表現場，九組學生把一學期的構思化為可體驗、可測試的真實產品。不是炫技，而是在問：這個設計，對誰有用？

閱讀更多

不是不會做教材，是你還沒站在自己的專業位置上

2026 Feb 03 核心觀念 教學設計與教具

很多專業者卡在「不知道怎麼做教材」，其實問題不在教學技巧，而在專業定位尚未對焦。透過一場咖啡聊聊的真實案例，拆解如何從實戰能力中找到可教、可複製、可執行的教學切入口。

閱讀更多

別再讓學員假裝跟上：我在課堂上設計的「停靠點教學法」

2026 Jan 26 核心觀念 教學設計與教具

學員卡住往往不是能力問題，而是一開始就被要求太多。透過「先做到這裡就好」的停靠點設計，讓基礎弱的學員先站穩、敢動手，學習才真正開始。

閱讀更多

教具設計課一定要做教具嗎？我對這個問題的真實回應

2026 Jan 05 核心觀念 教學設計與教具

教具不是限制，而是輔助教學的媒介。透過可視化與反覆操作，幫助學員降低學習門檻、提升吸收效度。真正重要的不是做教具，而是設計能被理解、應用與持續使用的學習流程。

閱讀更多

為什麼你教得越來越累，學員卻帶走得越來越少？

2026 Jan 04 核心觀念 教學設計與教具

一場與資深學員的咖啡聊聊，揭露教學挫折不在能力，而在內容過厚。透過四象限重新定位教材，發現初學者只需四分之一內容，課程因此更有互動與吸收效果。

閱讀更多